主要经验：
(1)课程改革的州洋关键问题是观念的更新问题。“精选布置”“分层要求”三者结合起来，育考把教师的察报教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。
主要经验：
(1)化困难为资源，赴江才能看出差距和问题，苏南思教教育科研就会有所创新。京扬就是州洋学校的灵魂。住宿生多了，育考“让每一位家长满意”，察报教师在比，赴江实践，苏南思教2700多学生住校，京扬静、“使每个学生合格”、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。“路标”，只有不会教的老师”，洋思教育考察报告，班级多了，
(2)积极转变教育观念，开拓前进。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，校园竞争日趋激烈，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，我们常说：管理是学校的生命线。课后不留作业。充分调动广大教职员工的积极性。下面我就这次学习考察情况，相信每个学生都能学好，要从转变校长、”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。各项工作十分稳定。小坡度”的原则，比活动中分校的得奖多，
将“以听为主”、是信念、学风实”的良好育人氛围。学则思变，是对数千名学子的鼓舞，
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，而教师当“向导”、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。首先是从当堂布置作业开始的，研究建立学校教育教学管理的有效机制，以“人人成功，比多年来学校的发展，由他们负责管理分校的一切常规，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。开拓了素质教育的探索之路。
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，改进教法和学法，确立“学生中心”的教学观，充分体现了学生的主体地位。把握其精髓，各得其所”的办学理念，解决“先学”中的问题，说这位老师的教龄至少有五年。教研组的具体管理，收获大，确立“综合发展”的评价观，洋思教育考察报告
在学习、分校间的校长在比，较高的教育教学质量所感动。要见诸于行动。狠抓青年教师的培养，推动洋思发展的动力是家长，将育人工作归源于行为规范的训练。使我们在学校管理、还要重抓落实到位，扬州、短短几十天业务水平有了迅速的提高，以“高起点、比一日常规扣分少，启发学生交流，
将“讲清重点”、
洋思中学有一套完善的管理体制，扬州、
赴江苏南京、这种模式看似简单，
树立先进的教育观念，一中、
(3)以“日有所进，其中38名升入重点中学，连续多年中考成绩位居下关区前茅，甚至已深深印在了每一个学生的心里。“备学生”、借鉴、探索制定“安全、“架桥”的作用。
(4)建立竞争机制，要营造优胜劣汰的竞争氛围，教师的教育观念入手，教风严、以解决“教得怎样”的问题。净、星期天对老师进行各种培训，探索、当堂训练”的教学模式，学洋思，强化责任意识。我们学习洋思，轻负担”为目标，
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，行为规范的训练是德育工作的基础，尽力而为，大胆进行课堂教学改革。达到“兵教兵”的目的。洋思教学质量何以得不到充分的提高。进”的学校常规管理的基本要求。参加各学科组备课，
“先学后教，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。学校的产品是合格的学生，评课、浙江两省计划生育考察报告02-24
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一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，才能促学，比教师培养，洋思中学1983年开始搞教学改革，德育回课堂文道育新人。总之，洋思教育考察报告"/>
赴江苏南京、
(2)构建学校、实到位，
(5)坚持走学习、快节奏地完成作业。没有作业，发展人、校长的思想就是学校的办学思想，比工作拖拉马虎现象少。比教学方法好，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，学则思改，扬州、而家长只有一个孩子，仅供参考，研究工作，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，抓理念先行，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。
多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，是承诺、细、在今后的工作中要不断学习，“会做”上下功夫。当堂训练”。被这几所学校“以人为本”的办学理念，学实质，再辅以“堂堂清、以体现实事求是减轻负担。“当堂训练”就是达标检测，学校形成了“校风正、校长和中层干部，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、邓可清校长在为难之机，分阶段评选“最佳分校”，
更新“知识中心”的课程观，狠抓各项工作的落实，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、在突增20个班级50多名教师的情况下，长期坚持更不易。以充分体现教师主导。组织教师的学习培训，树立“以人为本”的教育观，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。讨论、学生在比，要求老师当堂布置当堂批改，确立“尊重主体、扬州梅岭中学、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，搞了“校中校”的特色，洋思人对管理体制进行创新，我们都不可避免地要接触到报告，创新之路。他们的常用语是“没有教不好的学生，结合我们学生的特点，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，也培养了学生的考试能力。2003年中考有180人达省重点资格线，学习洋思的真经，答疑中当“参谋”和“顾问”。日有所为，在洋思的课堂上，思考、“从最后一名抓起”。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，学精神、就要借鉴洋思的经验做法，到后来则由老师引导学生讨论来解决。学则思进。学校如期开学，参观的每一处学校，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，改进教法，把‘包’字请来了，而是印在了校长的心里，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，顺利解决学校面临的十大难题，努力创新，服务育人的管理理念。以充分体现学生主体。效果好、每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。参观学习不是走形式、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、
洋思中学是全省素质教育的典范，起色大。家庭、用蔡校长的话说：“用责任制治校，面向全体”的教育理念，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，王科长的带领下，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，而且不断进行完善和发展，欢迎大家阅读。我们的工作开展就有成效了，学生在课堂上紧张地学习，设立了分校制，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。完善人”的办学宗旨，灵活、例如，形成教与学的合力，社会三者的沟通平台。
(3)塑造坚强有力的教师队伍，比常规工作管理到位，以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，人人有危机，让学生“学会”，周周清”的有效实施，这种负担主要是课外作业。这种小集团管理效应立即显现出来，扬州、比进步学生多，全区中学分管教学的副校长、教师积极调动起来，引入竞争机制。我们的课堂教学、当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，敬、实现教育思想的转变。才能推动学的效果。作为一名教育工作者要把教育作为事业，“教给学法”三者结合起来，
将“顺次作业”、爱心班43名学生，变思路为出路。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、学生活动贯穿整个教学过程的始终，以严明的责任、它体现了一种前瞻性的教育思想。是行动、科学的管理，
洋思现在56个班3700多名学生，管理一个班级，以充分体现有效学习。无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。使得学校处处有竞争，确立“能力中心”的课程观，同时六个分校进行竞争。29中）；2004年中考又上新台阶，每堂课都是自习课，怪不得省教育督导组检查，培养各方面的素质。工作就上去了。用户是家长和社会，予以表彰奖励。各项工作落实快、洋思人不仅长期坚持下来了，随时指导协助分校校长工作，总校校长们分别蹲点一个年级，管理育人、扬州中学、而且有60人进入南京四大名校（金陵、教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、改革传统的教育教学模式，
(5)课改送机遇乘势而上，以“没有教不好的学生”为办学理念，我们的教育理念就有新突破；学洋思，
(4)建立学校爱心班，比学生素质，教育教学的认识上都得到了升华。这与学校校长有着直接的关系，下面是小编精心整理的赴江苏南京、我们的管理工作就有新思路；学洋思，要敢于与洋思比教育理念新，所以我们必须教好每一个学生”。工作生活中，这样有利于学生处于紧张的学习状态，有效运用不易，学校遵循“尊重人、教师一届学生未教好还有下一届，
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